陳平洞悉人性，自然知道內心深處有著深不見底的黑暗，所以他一直都是心機深重。
雖然他自己也覺得這樣不好，甚至未來可能壽命減短，但是長久以來，他都無法放下自己昔日經歷過的人生陰影。
那段時光簡直是揮之不去的陰影。
不過，沒想到許多年後，會以這樣的方式，被一個自己完全沒料到的人意外點醒。
仔細想想，他確實是一個單打獨鬥，總是一肚子壞水的人。
像是這種和同道之人，一起去做一件事情，陳平完全沒有想過，也沒有做過。
他歷來都是被人家侮辱、陷害、造謠、非議的。
人人都因為他長得高大英俊而排斥他。
人人都因為他想要富貴，當初娶了寡婦而對自己有微詞。
陳平一直以來，都覺得自己是不配做人的。
這種不配是別人定義的，就因為他出身寒微。
“那得看，是去做什麼樣的事業。”
“志同道合之人。”
“我所想的，也未必就和諸位想的一樣。”
因為春秋戰國歷史遺留的原因，秦朝的人普遍有個問題就是似乎都有嚴重的憂鬱症。
說的再難聽點，這個時代的人幾乎沒一個是心理正常的。
只是陳平所處的時代，這裡的人已經足夠講信義了。
他不知道，從兩千年後來到這個世界的人比扶蘇更加恐怖。
為了長生，已經開始喝人血了。
皇后陪伴在皇帝身邊，難得看到君臣幾位談論這些事。
說到底她是個女孩子，還是為家族利益進入皇宮的，但是這些年在扶蘇身邊薰陶的也挺久的。
她倒是能夠感受到扶蘇的長處。
那就是不管經歷什麼挫折，秦二世總是會堅持爬起來。
就在陳平始終對扶蘇描述的大秦帝國的未來提不起興趣的時候，扶蘇卻對陳平說了這樣一句話。
“其實失敗只有一種，那就是在成功之前放棄的人。”
“我不知道你會不會放棄，但是朕是不會放棄的。”
“文教的推行，朕會交給孔鮒、叔孫通、張蒼、伏生等人親自去做。”
“普及的不是別的，正是古代聖賢們留下來的經典，四書五經。”
“當然孔子對《易經》裡講的很多東西也是有問題的，找別的大家來補充修正就是了。”
陳平見到皇帝如此堅持，他自然也不好說什麼。
“希望真的有這麼一天。”
扶蘇看到陳平這個病懨懨的樣子，卻笑道，“傳承易經，那是祖宗們留下來的智慧。就是先人發力了，怎麼會有失誤呢。”
“你想的太多了。相信《易經》，不要相信朕。”
陳平沒有說話。
其實他擔心的是秦二世這麼做，會給自己樹立多少敵人。
他做的事情幾乎都是在違背六國貴族利益的事情。
單純的做事，當然會成功了。
可是總有人會站出來反對他，暗中搞破壞的。
他對六國的情況一無所知。
民眾哪裡有扶蘇說的那樣，六國貴族又哪裡會放棄故土，輕易地離開這裡去奔赴另一個世界。
可以說扶蘇以後要走的路還難著呢。
只是陳平實在是說不出口，他完全是不希望秦二世這樣的人死去。
說到底，跟著秦二世這麼久了。
陳平覺得，若是秦二世走了，這個天下會立馬分崩離析，所有現在都在進行的事情，都將會變味。
這是肯定的。
一旦換個人，大秦帝國肯定不會是現在這個模樣。
不過，他沒想到秦二世居然做了這樣的決定：儘管去做，哪怕事情最終會失敗，也要放手一搏。
這倒是讓他感受到了秦二世大丈夫的一面。
“易經固然神，但是也只有想要使用他的人才能得到。”
扶蘇說，“易經的神奇之處就在於，讀易經能夠讓一個人變得很正，這倒是真的。”
“別的書只會教導人學會投機取巧，學會巧言令色，但是這本書不會。”
“不正的人會變得很正。”
“本來搖擺不定的人，會變得更加堅定。”
“至於本來就很堅定的人，未來會更加堅定不移。”
“這是朕規劃了四年的事情，你總不能阻止朕吧？”
陳平望了一眼周圍的世界地圖，地球儀，還有那可惡的火車模型。
“其實陛下您有沒有想過一件事情，僅僅是說出去地球是個圓的，您就會被口誅筆伐，引得人家想來毆打陛下？”
陳平故意問著。
扶蘇聽到這個，便覺得有些意思。
“那你覺得，朕該如何做呢？”
“還是要巧立名目，我們的的確確地教導《易經》，但是要換個說法，換個名字。”
“絕對不能夠對著天下人發通告說，陛下要讓他們學習易經。”
“那要換什麼名字呢？”田仲子問。
“很簡單啊。”陳平從容地道，“如何讓夫妻之間感情更好。”
“如何讓家庭和睦。”
“如何讓自己發財。”
“百姓們只會對這個感興趣。”
“如果陛下單純講那些六十四卦，那我想一個班級裡只有極少數的孩子能夠學會聽懂。”
“再說陛下不是說，教育要普及到大人身上嗎？”
“因為陛下很恨天下人的父母，更恨作奸犯科者的父母。”
“陛下認為父母比孩子更需要教育。”
“那若是這樣，更要教導這些父母如何發家致富，這樣這些父母就不會逼迫孩子去努力讀書，還口口聲聲說是為了孩子好。”
“既然父母要為了孩子好，那就讓父母讀書，父母去求取官職，讓父母去賺大錢，何必讓父母去要求兒女呢？”
“父母自己都讀書不好，卻要兒子讀書很棒，這算什麼？”
“己所不欲勿施於人啊。”
“父母自己都賺不到家財萬貫，怎麼能把振興家族、發家致富的希望落在兒子身上呢。”
“天下的父母，生孩子都是為了使用孩子，而不是為了愛護孩子。”
“就像是國家鼓勵人要多生孩子，其實為的是多生幾個勞動工具，並不是為了多生幾個人讓他們來感受溫暖和愛。”
“陛下，這話也就臣膽敢在陛下您面前說，若是換了別的君王，微臣是萬萬不敢的。”
扶蘇起先一怒，這小子居然陰陽自己，但是轉念一想，也不也是提醒自己嗎？
扶蘇笑眯眯地道，“陳平啊，你可真是個天才！”
陳平微微一笑，“這都是和陛下學習的罷了。”
“微臣以為，給父母先做教育普及，讓父母改變自己的行為，之後身體力行，言傳身教，改變孩子。”
“過去的教育都是逆反的。父母總是讓孩子們學習知識，讓孩子們懂事，讓孩子們講道理，但是父母卻又一個個不學無術，蠻橫不講道理。”
“這不是故意扯後腿嗎？”
“這樣的教育有什麼意義？”
“乾脆直白一些，讓天下人的父母都在農閒時出去上課學習，不許有人不學習。”
“我看那些毆打辱罵孩子的父母，其實也根本遊手好閒，並沒有什麼事情做，能夠受教育的時間有大把。”
“讓一群不講道理的人去教育孩子講道理，這不是逆天而行嗎？”
第197章 用人性打敗人性
“那既然這樣，就先制定教育父母的課本，根據他們的時間，從源頭開始做教育。”
“要是再不教育，天下怕是要被這幫混賬們給毀了。”
“自己人生不如意，不反思自己，想著生兒育女，靠棍棒教育逼迫孩子出人頭地，之後反哺父母。”
“難怪現在的人都不願意結婚生子，因為從小在父母的撫養之下，就沒有過過幾天好的生活，每天都成了父母的受氣包。”
“但是可憐的是，現在天底下這樣的父母反而是佔了十之八九。”
皇帝談到這些事，也是有些氣憤。
“什麼可憐天下父母心。”
“天底下算得上是父母的人連一成都不到。”
“換言之，這個世界上童年幸福的孩子，一成都不到。”
“還總是責怪我秦國是什麼人屠，殺人如麻。”
“父母殺子，就是天經地義；子殺父母，就是大逆不道。”
“說這種話的人，簡直是辱沒先人。”
“也實在是大逆不道。”
“以後再有人胡言亂語，造謠生事，顛倒是非，傳播這種價值觀，直接拉出來把他們的舌頭給朕砍掉。”
“朕治理天下，對那些賤人、蠢人、壞人，不僅僅要誅殺，尤其是要問責父母。”
“至於那些忠良賢能，朕不僅僅要給他們加官進爵，還要連著給他們的父母賞賜。”
“長了一張嘴，喜歡鬼話連篇騙人的，朕要把他們的舌頭割掉，更嚴重的，用鉤子勾住舌頭，當做是牛一樣讓人牽著。”